Subiecte: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z | Top subiecte | Adaugă un citat

Adrian Ibiș despre școală

Să evadăm împreună în școala magică a zâmbetelor, a prieteniilor eterne și a notelor muzicale sentimentale. Să luăm cu noi cerul magic, azuriu și să-l răspândim definitiv în sălile de cursuri. Strângerile de mână și privirile sincere, iubitoare să invadeze spațiul școlar, iar eu să am cât mai puține corigențe la toamnă.

în Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice (martie 2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"Modernizarea învățământului românesc în acceptia ministrului Educației Sorin Cîmpeanu.
Domnul ministru apare extrem de des la televiziuni, în presă, dă interviuri fluviu și modernizează Educația folosind aceleași șabloane didactice de 32 de ani, aceleași forme fără conținut [suntem plictisiți noi oamenii școlii!], însă dispus să distrugă instituții reformatoare ale învățământului românesc, precum CJRAE/CMBRAE, în favoarea clientelei de partid. Inspectoratele Școlare Judetene/ISMB instituții sobre, eficiente venind istoric de la savantul român Spiru Haret le înlocuiește cu Direcții ale Învățământului Preuniversitar, de ce nu cu Direcția a VI-a sau Direcția a I-a."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"Școala românească transmite o diversitate complexă și o multitudine de cunoștințe și informații, însă nu mai asigură ceea ce este esențial: educația morală.
Educația morală asigură funcționalitatea unui regim democratic autentic. Inteligențele superioare românești la nivelul tinerilor, familiilor, cadrelor didactice și a specialiștilor educaționali nu sunt valorizate de factorii decizionali mediocri. Politizarea excesivă a instituțiilor afectează virulent Statul de Drept."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

Școala românească transmite o diversitate complexă și o multitudine de cunoștințe și informații, însă nu mai asigură ceea ce este esențial: educația morală. Educația morală asigură funcționalitatea unui regim democratic autentic și a statului de drept.

în Sociologie (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

Datorită calităților lor excelente, unii manageri educaționali politruci (din inspectorate școlare, unități de învățământ) au intrat în sistem cu motoreta sau Dacia Nova și au ieșit la terminarea mandatului cu Toyota, Mercedes sau BMW. Violența școlară a proliferat și datorită scăderii dramatice a standardelor morale educaționale, a corupției și a mimării salarizării decente a dascălilor. Prin eludarea esenței sistemului educațional de formare a unor caractere umane puternice s-a construit de peste optzeci de ani o societate a inechităților sociale, a arbitrariului moral instituțional.

în Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie
comentariiAu fost scrise 2 comentarii până acum.
Participă la discuție!

■"Definitivați Legile Învățământului până în septembrie și vom putea realiza majorări salariale pentru toate cadrele didactice" afirma dl. senator și ministru al Educației Cîmpeanu Sorin, demonstrându-și public precaritatea accentuată caracterială. Observăm o grabă debordantă, la fel ca și în cazul proiectelor Legilor securității naționale [considerate de specialiști de tip nord-coreean]. Ce scopuri se urmăresc?
Profesorilor consilieri școlari care-și apără cu abnegație și profesionalism moral instituția CJRAE/CMBRAE îi etichetează dl. ministru Cîmpeanu ca fiind " factori rezistenți la schibare". Numai că, "schimbările" pot fi anti-reformatoare. Nu poti pretinde că reformezi școala românească venind cu proiecte educaționale anonime, politizate, centralizate, bazate pe "opera a 10.000 de specialiști" din Ong -uri și din clientela partidului de care aparții.
Programul "România Educată" este "Programul meu de suflet" afirma sensibil dl. președinte Klaus Iohannis. Este un program educațional național "de suflet" numai în situația în care atragi sectorial cele mai performante echipe de specialiști [cadre universitare, dascăli din preuniversitar, cercetatori] în construcția unei Legi unice care să cuprindă învățământul preuniversitar și universitar."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"În mass-media s-a vorbit foarte puțin sau deloc despre personalitatea academicianului profesor Dimitrie Gusti conducătorul Școlii Sociologice de la București, întemeietorul pentru prima oară în lume a monografiilor rurale [1925 - 1940[, a primului Muzeu al Satului. Printre primele filme documentare la nivel mondial au fost realizate de Școala gustiană din București. Pe mapamond, studiile monografice rurale românești dețineau supremația, iar Școala Sociologică de la Chicago domina sociologia prin monografiile urbane. "Oficialitățile", puterea politică au preferat istoric să prezinte "opera" mediocrităților galonate, a lustrangiilor la "statuile" contemporane, și să pună violent în umbră marile personalități din România. Cunoaștem răspunsul!"■
Adrian Ibiș

în Carte "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■Misiunea reală a Școlii, a Educației:
"Oamenii nu trebuie numai să se adapteze societăților, ci și să le perfecționeze democratic, moral, juridic, cultural, economic-tehnologic și civic continuu."■
☆Adrian Ibiș

în Carte "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"Invățământul românesc, educația constituie primul pilon de asigurare a securității naționale autentice, el fiind sistemul principal de formare și perfecționare continuă a resursei umane profesioniste, competitive și moral-spirituale. Toate instituțiile sociale, de la cele civile la structurile militare, găzduiesc și folosesc oamenii formați de Școală. Organizațiile statale decidente trebuie să treacă la reforme instituționale și salariale profunde, fără tergiversări. Decalajele interțări se vor adânci tot mai mult."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Intelligence. Studii de securitate", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

Școala românească transmite o diversitate complexă și o multitudine de cunoștințe și informații, însă nu mai asigură ceea ce este esențial: educația morală. Educația morală asigură funcționalitatea unui regim democratic autentic și a statului de drept.

în Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

Textele de mai jos conțin referiri la școală, dar cu o relevanță mică.

■"Reflectez la calitatea "specialiștilor" care au conceput proiectele legilor invățământului. Intr-o democrație minimală ar trebui la toate proiectele de lege să se facă publice numele celor care au "trudit" la elaborarea lor. Se lasă impresia că obiectivele urmărite politic vizează promovarea in instituțiile școlare/universitare a cadrelor didactice protejate ca grupuri clientelare de partid, și-atunci desființezi instituții, le comasezi și în felul acesta, chiar dacă înalții specialiști în educație sunt titulari prin concurs rămân fără locuri de muncă și la discreția decidenților politici din Educație, sau de oriunde. Există o practică de tip mafiot guvernamentală, numești miniștrii să facă "reforme", adică să dea legi de desființare instituțională, comasarea, infiltrezi propriile cadre în sistem, distrugi cariere de excepție din învățământ, după care miniștrii sunt extrași (au produs deja răul!) și mutați la alte ministere, tot pentru a le reforma."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea " Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucuresti
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"Două procese Educaționale care împiedică destructurarea societății românești, victimă a nonvalorilor aflate la putere, a imposturii informative și politice: Educația Moral-Civică și Socializarea Concordantă în raport cu marile valori moral-educaționale, umaniste. Unde se derulează profesionist ele, cine le gestionează și când?
CJRAE/CMBRAE ca instituție conexă de elită a învățământulu românesc deține un rol fundaamental în Consilierea pentru Educația Moral-Civică a tinerilor și adulților, în reformarea școlară și socială a societății."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"Profitând de mediocritatea clasei politice, "prietenii" noștri pun în aplicare consecvent sintagma "Pentru a distruge o națiune îi dezintegrezi spiritualitatea, resursa umană, corpul profesoral, prin urmare, îi ataci fundamentele Școlii. Este o formă de război hibrid complex și devastator."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"Nu sunt puțini demnitari și funcționari din echipa ministrului Sorin Câmpeanu care privesc Învățământul ca pe un sistem de afaceri personale, private și se adresează actorilor educației [părinți, elevi, studenți, cadre didactice] urmărind exclusiv obiective electorale. Sunt elaborate decizii ministeriale, acte normative [noile Proiecte de Legi privind Invățământul Preuniversitar] care obligă profesorii, inclusiv pe Consilierii Școlari să urmeze facultăți, programe masterale de care nu au nevoie, însă ca o condiție de rămânere în sistem, deși sunt titulari prin concurs. De la an la an, calitatea cursurilor universitare a scăzut dramatic. Dacă urmezi aceste programe universitare constați că "mergi înapoi". Majoritatea profesorilor de anvergură academică au ieșit la pensie. Evident, cursuri universitare cu plată, foarte costisitoare. Există întelegeri între anumiți decidenți educaționali din minister și diverse facultăți, decanate [indeosebi, de psihologie și psihopedagogie specială] de a crea masiv posturi didactice prin eliberarea din sistem a consilierilor școlari cu experiență masivă însă cu alte specializări la fel de importante, totul facându-se "legal" prin legi și acte normative. În toate domeniile economico-sociale au loc procese revolute similare."■
Adrian Ibiș
CMBRAE

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian Ibiș;Semnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■Total de neînțeles: în timp ce cadrele didactice ajunse în funcții supreme în stat au menținut salariile dascălilor la periferia sistemului național de salarizare, oemanii instituțiilor de forță ajunși să conducă statul român au crescut exorbitant salariile și pensiile speciale ale colegilor lor "supraoameni".■
Adrian Ibiș

în Cartea "Cugetări. Mari oameni de stat", Editura Pansofia, București, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"De peste un an de zile ministrul Sorin Cîmpeanu nu a numit un inspector de specialitate care să coordoneze activitățile CJRAE și CMBRAE, instituții pe care dorește să le desființeze în colaborare cu echipa sa obscură din Ministerul Educației. "Nimeni nu este mai presus de Lege" - domnul ministru Cîmpeanu într-un stat de drept autentic putea fi acuzat de neglijență și abuz în serviciu. Sindicatele din învățământ în momente cruciale nu au reacții în favoarea cadrelor didactice, a instituțiilor de învățământ. Tot infiltrate cu personaje duplicitare, profesioniști în arta manipulărilor, a diversiunilor?"■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Intelligence. Studii de securitate", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

Prin susținere și colaborări politice degradante moral, unele cadre universitare au devenit peste noapte profesori universitari, prodecani și decani de facultați. După atingerea generoaselor obiective obținute nemeritoriu, au conceput acte normative ministeriale prin care se îngrădește și se complică ocuparea posturilor universitare de către cei din afara sistemului universitar, facilitându-se promovarea clientelei universitare și a celor recomandați politic. Sistemul de învățământ universitar românesc deține un corp profesoral de elită, ca și cel preunivesitar, însă modelul de promovare a cadrelor didactice este unul ultrasubiectiv, în anumite medii socio-profesionale, blocând accesul personalităților creative venite din afara sistemului. Disfuncționalitățile din macrosocial s-au propagat cu repeziciune și în instituțiile universitare. Instituțiile statului sunt pasive la asemenea fenomene dizarmonice, invocându-se autonomia universitară. În acord cu alte domenii profesionale, autonomia înseamnă "a face legi numai pentru noi și numai în interesul nostru.

în Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice (2013)
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■"Domnul ministru al Educației Sorin Cîmpeanu este o personalitate științifică specializată în științe agricole și în îmbunătățiri funciare, cu o experiență managerială solidă, absolvent al Colegiului National de Apărare "Carol I" și al Colegiului Național de Informații [SRI] cu programe de specialitate, între trei și șase luni de zile. Pentru a produce și coordona elaborarea unor Proiecte de Legii ale Învățământului românesc de importanță vitală pentru societate trebuie să deții însă o Conștiință Universală, Umanistă, Socială de mare anvergură, proeminentă care să consolideze Școala Românească în competiția acerbă cu celelalte sisteme educaționale europene, mondiale. Conștiința Universală atrage lângă tine, ca ministru, cele mai înalte competențe, academice din învățământul românesc. Domnul ministru Sorin Cîmpeanu este o personalitate, în esență, utilă domeniului său, Științe agricole și Îmbunătățiri funciare, având și o cultură de securitate destul de pozitivă. Domnul ministru a fost susținut masiv politic de mai multe partide parlamentare. Are o carieră pronunțat politică."■
Prof. Dr. Adrian IBIȘ

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian Ibiș;Semnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

●Pseudo'-democrația în societatea românească, în școlile românești și în universități. Nivelul caracterial la limita de jos a unor miniștrii ai Educației, colegi ai ministrului actual Sorin Cîmpeanu (exrector, senator).●
■"Prevalându-se de autonomia universitară (a se vedea Legile Învățământului supuse dezbaterii publice, duplicitar) domnii miniștrii în cooperări fructuoase cu rectori, cu decani de facultăți, parlamentari au modificat în "miez de noapte" legislația privind intrarea în sistemul universitar prin concurs pe diferite posturi universitare, în sensul că, venind din afara mediului universitar [indiferent de titlul științific obtinut, vechimea în învățământ, multitudinea de cărți de specialitate publicate, cercetarea științifică, consilierea în zeci de ani] nu poți candida la concurs pentru poziția de profesor universitar doctor, însă după 30/35 ani ca doctor în științe o poti lua de la capăt, dând concurs pe poziția de asistent universitar sau preparator. Grave inechități care au determinat slăbirea calității cursurilor universitare, a pregătirii doctoratelor. Este unul din factorii disfuncționali."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Cugetări. Reflecții etice și socio-filosofice", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian Ibiș;Semnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

■Educația, Învățământul și Guvernanții■
■"Întotdeauna salarizarea personalului didactic a fost împinsă la periferia sistemului de către o parte majoritară a guvernanților, posesori de diplome universitare și doctorale discutabile, măsluite. De fiecare dată, Educația a fost marginalizată, în vreme ce Puterea pseudodemocratică a asigurat salarii și pensii speciale, fără a îndrăzni să le diminueze vreodată, oamenilor din instituțiile de forță statală ca instituții de represiune nu a infractorilor, ci ca centrii de represiune a personalităților integre, educate, democratice, altruiste, empatice, justițiare. Nu putem elimina inechitățile sociale, salariale decât prin Schimbări structurale, fundamentale, meritocratice.
Cine poate constitui forța socială capabilă de declanșarea Revoluției Sociale, pașnice? Pasnice, însă Puterea coruptă a foloosit deseori violența extremă a agenților sistemului de represiune statală, foarte bine salarizați/pensii speciale în a produce Răul social. Nu greșim deloc, atunci când afirmăm că oamenii instituțiilor de represiune statală, agenții serviciilor secrete ca poliție politică sunt, în esență, fiii și fiicele s a t a n e i, ca forță a răului, întunericului și a violenței."■
☆Adrian Ibiș

în Cartea "Intelligence. Studii de securitate", Editura Pansofia, București
Adăugat de Adrian IbișSemnalează o problemă/completareCitate similare
Comentează! | Votează! | Copiază!

Distribuie

<< < Pagina 1 >

Pentru a recomanda secțiunea cu Adrian Ibiș despre școală, adresa este:

Distribuie

Căutare

Căutări recente | Top căutări | Info