Adrian Ibiş despre şcoală

Să evadăm împreună în şcoala magică a zâmbetelor, a prieteniilor eterne şi a notelor muzicale sentimentale. Să luăm cu noi cerul magic, azuriu şi să-l răspândim definitiv în sălile de cursuri. Strângerile de mână şi privirile sincere, iubitoare să invadeze spaţiul şcolar, iar eu să am cât mai puţine corigenţe la toamnă.

Adrian Ibiş în Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice (martie 2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Modernizarea învăţământului românesc în acceptia ministrului Educaţiei Sorin Cîmpeanu.
Domnul ministru apare extrem de des la televiziuni, în presă, dă interviuri fluviu şi modernizează Educaţia folosind aceleaşi şabloane didactice de 32 de ani, aceleaşi forme fără conţinut [suntem plictisiţi noi oamenii şcolii!], însă dispus să distrugă instituţii reformatoare ale învăţământului românesc, precum CJRAE/CMBRAE, în favoarea clientelei de partid. Inspectoratele Şcolare Judetene/ISMB instituţii sobre, eficiente venind istoric de la savantul român Spiru Haret le înlocuieşte cu Direcţii ale Învăţământului Preuniversitar, de ce nu cu Direcţia a VI-a sau Direcţia a I-a."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Şcoala românească transmite o diversitate complexă şi o multitudine de cunoştinţe şi informaţii, însă nu mai asigură ceea ce este esenţial: educaţia morală.
Educaţia morală asigură funcţionalitatea unui regim democratic autentic. Inteligenţele superioare româneşti la nivelul tinerilor, familiilor, cadrelor didactice şi a specialiştilor educaţionali nu sunt valorizate de factorii decizionali mediocri. Politizarea excesivă a instituţiilor afectează virulent Statul de Drept."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

Şcoala românească transmite o diversitate complexă şi o multitudine de cunoştinţe şi informaţii, însă nu mai asigură ceea ce este esenţial: educaţia morală. Educaţia morală asigură funcţionalitatea unui regim democratic autentic şi a statului de drept.

Adrian Ibiş în Sociologie (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

Datorită calităţilor lor excelente, unii manageri educaţionali politruci (din inspectorate şcolare, unităţi de învăţământ) au intrat în sistem cu motoreta sau Dacia Nova şi au ieşit la terminarea mandatului cu Toyota, Mercedes sau BMW. Violenţa şcolară a proliferat şi datorită scăderii dramatice a standardelor morale educaţionale, a corupţiei şi a mimării salarizării decente a dascălilor. Prin eludarea esenţei sistemului educaţional de formare a unor caractere umane puternice s-a construit de peste optzeci de ani o societate a inechităţilor sociale, a arbitrariului moral instituţional.

Adrian Ibiş în Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Definitivaţi Legile Învăţământului până în septembrie şi vom putea realiza majorări salariale pentru toate cadrele didactice" afirma dl. senator şi ministru al Educaţiei Cîmpeanu Sorin, demonstrându-şi public precaritatea accentuată caracterială. Observăm o grabă debordantă, la fel ca şi în cazul proiectelor Legilor securităţii naţionale [considerate de specialişti de tip nord-coreean]. Ce scopuri se urmăresc?
Profesorilor consilieri şcolari care-şi apără cu abnegaţie şi profesionalism moral instituţia CJRAE/CMBRAE îi etichetează dl. ministru Cîmpeanu ca fiind " factori rezistenţi la schibare". Numai că, "schimbările" pot fi anti-reformatoare. Nu poti pretinde că reformezi şcoala românească venind cu proiecte educaţionale anonime, politizate, centralizate, bazate pe "opera a 10.000 de specialişti" din Ong -uri şi din clientela partidului de care aparţii.
Programul "România Educată" este "Programul meu de suflet" afirma sensibil dl. preşedinte Klaus Iohannis. Este un program educaţional naţional "de suflet" numai în situaţia în care atragi sectorial cele mai performante echipe de specialişti [cadre universitare, dascăli din preuniversitar, cercetatori] în construcţia unei Legi unice care să cuprindă învăţământul preuniversitar şi universitar."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"În mass-media s-a vorbit foarte puţin sau deloc despre personalitatea academicianului profesor Dimitrie Gusti conducătorul Şcolii Sociologice de la Bucureşti, întemeietorul pentru prima oară în lume a monografiilor rurale [1925 - 1940[, a primului Muzeu al Satului. Printre primele filme documentare la nivel mondial au fost realizate de Şcoala gustiană din Bucureşti. Pe mapamond, studiile monografice rurale româneşti deţineau supremaţia, iar Şcoala Sociologică de la Chicago domina sociologia prin monografiile urbane. "Oficialităţile", puterea politică au preferat istoric să prezinte "opera" mediocrităţilor galonate, a lustrangiilor la "statuile" contemporane, şi să pună violent în umbră marile personalităţi din România. Cunoaştem răspunsul!"■
Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Carte "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■Misiunea reală a Şcolii, a Educaţiei:
"Oamenii nu trebuie numai să se adapteze societăţilor, ci şi să le perfecţioneze democratic, moral, juridic, cultural, economic-tehnologic şi civic continuu."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Carte "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Invăţământul românesc, educaţia constituie primul pilon de asigurare a securităţii naţionale autentice, el fiind sistemul principal de formare şi perfecţionare continuă a resursei umane profesioniste, competitive şi moral-spirituale. Toate instituţiile sociale, de la cele civile la structurile militare, găzduiesc şi folosesc oamenii formaţi de Şcoală. Organizaţiile statale decidente trebuie să treacă la reforme instituţionale şi salariale profunde, fără tergiversări. Decalajele interţări se vor adânci tot mai mult."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Intelligence. Studii de securitate", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

Şcoala românească transmite o diversitate complexă şi o multitudine de cunoştinţe şi informaţii, însă nu mai asigură ceea ce este esenţial: educaţia morală. Educaţia morală asigură funcţionalitatea unui regim democratic autentic şi a statului de drept.

Adrian Ibiş în Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Reflectez la calitatea "specialiştilor" care au conceput proiectele legilor invăţământului. Intr-o democraţie minimală ar trebui la toate proiectele de lege să se facă publice numele celor care au "trudit" la elaborarea lor. Se lasă impresia că obiectivele urmărite politic vizează promovarea in instituţiile şcolare/universitare a cadrelor didactice protejate ca grupuri clientelare de partid, şi-atunci desfiinţezi instituţii, le comasezi şi în felul acesta, chiar dacă înalţii specialişti în educaţie sunt titulari prin concurs rămân fără locuri de muncă şi la discreţia decidenţilor politici din Educaţie, sau de oriunde. Există o practică de tip mafiot guvernamentală, numeşti miniştrii să facă "reforme", adică să dea legi de desfiinţare instituţională, comasarea, infiltrezi propriile cadre în sistem, distrugi cariere de excepţie din învăţământ, după care miniştrii sunt extraşi (au produs deja răul!) şi mutaţi la alte ministere, tot pentru a le reforma."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea " Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucuresti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Două procese Educaţionale care împiedică destructurarea societăţii româneşti, victimă a nonvalorilor aflate la putere, a imposturii informative şi politice: Educaţia Moral-Civică şi Socializarea Concordantă în raport cu marile valori moral-educaţionale, umaniste. Unde se derulează profesionist ele, cine le gestionează şi când?
CJRAE/CMBRAE ca instituţie conexă de elită a învăţământulu românesc deţine un rol fundaamental în Consilierea pentru Educaţia Moral-Civică a tinerilor şi adulţilor, în reformarea şcolară şi socială a societăţii."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Profitând de mediocritatea clasei politice, "prietenii" noştri pun în aplicare consecvent sintagma "Pentru a distruge o naţiune îi dezintegrezi spiritualitatea, resursa umană, corpul profesoral, prin urmare, îi ataci fundamentele Şcolii. Este o formă de război hibrid complex şi devastator."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Nu sunt puţini demnitari şi funcţionari din echipa ministrului Sorin Câmpeanu care privesc Învăţământul ca pe un sistem de afaceri personale, private şi se adresează actorilor educaţiei [părinţi, elevi, studenţi, cadre didactice] urmărind exclusiv obiective electorale. Sunt elaborate decizii ministeriale, acte normative [noile Proiecte de Legi privind Invăţământul Preuniversitar] care obligă profesorii, inclusiv pe Consilierii Şcolari să urmeze facultăţi, programe masterale de care nu au nevoie, însă ca o condiţie de rămânere în sistem, deşi sunt titulari prin concurs. De la an la an, calitatea cursurilor universitare a scăzut dramatic. Dacă urmezi aceste programe universitare constaţi că "mergi înapoi". Majoritatea profesorilor de anvergură academică au ieşit la pensie. Evident, cursuri universitare cu plată, foarte costisitoare. Există întelegeri între anumiţi decidenţi educaţionali din minister şi diverse facultăţi, decanate [indeosebi, de psihologie şi psihopedagogie specială] de a crea masiv posturi didactice prin eliberarea din sistem a consilierilor şcolari cu experienţă masivă însă cu alte specializări la fel de importante, totul facându-se "legal" prin legi şi acte normative. În toate domeniile economico-sociale au loc procese revolute similare."■
Adrian Ibiş
CMBRAE

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş;
Comentează! | Votează! | Copiază!

■Total de neînţeles: în timp ce cadrele didactice ajunse în funcţii supreme în stat au menţinut salariile dascălilor la periferia sistemului naţional de salarizare, oemanii instituţiilor de forţă ajunşi să conducă statul român au crescut exorbitant salariile şi pensiile speciale ale colegilor lor "supraoameni".■
Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Mari oameni de stat", Editura Pansofia, Bucureşti, 2013 (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"De peste un an de zile ministrul Sorin Cîmpeanu nu a numit un inspector de specialitate care să coordoneze activităţile CJRAE şi CMBRAE, instituţii pe care doreşte să le desfiinţeze în colaborare cu echipa sa obscură din Ministerul Educaţiei. "Nimeni nu este mai presus de Lege" - domnul ministru Cîmpeanu într-un stat de drept autentic putea fi acuzat de neglijenţă şi abuz în serviciu. Sindicatele din învăţământ în momente cruciale nu au reacţii în favoarea cadrelor didactice, a instituţiilor de învăţământ. Tot infiltrate cu personaje duplicitare, profesionişti în arta manipulărilor, a diversiunilor?"■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Intelligence. Studii de securitate", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

Prin susţinere şi colaborări politice degradante moral, unele cadre universitare au devenit peste noapte profesori universitari, prodecani şi decani de facultaţi. După atingerea generoaselor obiective obţinute nemeritoriu, au conceput acte normative ministeriale prin care se îngrădeşte şi se complică ocuparea posturilor universitare de către cei din afara sistemului universitar, facilitându-se promovarea clientelei universitare şi a celor recomandaţi politic. Sistemul de învăţământ universitar românesc deţine un corp profesoral de elită, ca şi cel preunivesitar, însă modelul de promovare a cadrelor didactice este unul ultrasubiectiv, în anumite medii socio-profesionale, blocând accesul personalităţilor creative venite din afara sistemului. Disfuncţionalităţile din macrosocial s-au propagat cu repeziciune şi în instituţiile universitare. Instituţiile statului sunt pasive la asemenea fenomene dizarmonice, invocându-se autonomia universitară. În acord cu alte domenii profesionale, autonomia înseamnă "a face legi numai pentru noi şi numai în interesul nostru.

Adrian Ibiş în Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice (2013)
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!

■"Domnul ministru al Educaţiei Sorin Cîmpeanu este o personalitate ştiinţifică specializată în ştiinţe agricole şi în îmbunătăţiri funciare, cu o experienţă managerială solidă, absolvent al Colegiului National de Apărare "Carol I" şi al Colegiului Naţional de Informaţii [SRI] cu programe de specialitate, între trei şi şase luni de zile. Pentru a produce şi coordona elaborarea unor Proiecte de Legii ale Învăţământului românesc de importanţă vitală pentru societate trebuie să deţii însă o Conştiinţă Universală, Umanistă, Socială de mare anvergură, proeminentă care să consolideze Şcoala Românească în competiţia acerbă cu celelalte sisteme educaţionale europene, mondiale. Conştiinţa Universală atrage lângă tine, ca ministru, cele mai înalte competenţe, academice din învăţământul românesc. Domnul ministru Sorin Cîmpeanu este o personalitate, în esenţă, utilă domeniului său, Ştiinţe agricole şi Îmbunătăţiri funciare, având şi o cultură de securitate destul de pozitivă. Domnul ministru a fost susţinut masiv politic de mai multe partide parlamentare. Are o carieră pronunţat politică."■
Prof. Dr. Adrian IBIŞ

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş;
Comentează! | Votează! | Copiază!

●Pseudo'-democraţia în societatea românească, în şcolile româneşti şi în universităţi. Nivelul caracterial la limita de jos a unor miniştrii ai Educaţiei, colegi ai ministrului actual Sorin Cîmpeanu (exrector, senator).●
■"Prevalându-se de autonomia universitară (a se vedea Legile Învăţământului supuse dezbaterii publice, duplicitar) domnii miniştrii în cooperări fructuoase cu rectori, cu decani de facultăţi, parlamentari au modificat în "miez de noapte" legislaţia privind intrarea în sistemul universitar prin concurs pe diferite posturi universitare, în sensul că, venind din afara mediului universitar [indiferent de titlul ştiinţific obtinut, vechimea în învăţământ, multitudinea de cărţi de specialitate publicate, cercetarea ştiinţifică, consilierea în zeci de ani] nu poţi candida la concurs pentru poziţia de profesor universitar doctor, însă după 30/35 ani ca doctor în ştiinţe o poti lua de la capăt, dând concurs pe poziţia de asistent universitar sau preparator. Grave inechităţi care au determinat slăbirea calităţii cursurilor universitare, a pregătirii doctoratelor. Este unul din factorii disfuncţionali."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Cugetări. Reflecţii etice şi socio-filosofice", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş;
Comentează! | Votează! | Copiază!

■Educaţia, Învăţământul şi Guvernanţii■
■"Întotdeauna salarizarea personalului didactic a fost împinsă la periferia sistemului de către o parte majoritară a guvernanţilor, posesori de diplome universitare şi doctorale discutabile, măsluite. De fiecare dată, Educaţia a fost marginalizată, în vreme ce Puterea pseudodemocratică a asigurat salarii şi pensii speciale, fără a îndrăzni să le diminueze vreodată, oamenilor din instituţiile de forţă statală ca instituţii de represiune nu a infractorilor, ci ca centrii de represiune a personalităţilor integre, educate, democratice, altruiste, empatice, justiţiare. Nu putem elimina inechităţile sociale, salariale decât prin Schimbări structurale, fundamentale, meritocratice.
Cine poate constitui forţa socială capabilă de declanşarea Revoluţiei Sociale, paşnice? Pasnice, însă Puterea coruptă a foloosit deseori violenţa extremă a agenţilor sistemului de represiune statală, foarte bine salarizaţi/pensii speciale în a produce Răul social. Nu greşim deloc, atunci când afirmăm că oamenii instituţiilor de represiune statală, agenţii serviciilor secrete ca poliţie politică sunt, în esenţă, fiii şi fiicele s a t a n e i, ca forţă a răului, întunericului şi a violenţei."■
☆Adrian Ibiş

Adrian Ibiş în Cartea "Intelligence. Studii de securitate", Editura Pansofia, Bucureşti
Adăugat de Adrian Ibiş
Comentează! | Votează! | Copiază!